いつもブログをご覧いただき、ありがとうございます！Bon Body代表の「ごりっち」こと私です。
昨日の記事では、私が22年間の指導現場を経て、10月から新しい挑戦（指導者育成スクール）をスタートするという決意をお伝えしました。
今日はその続きとして、今だからこそ話せる「私の過去の大きな失敗談」をお話ししようと思います。
今でこそ「子どもたちの自己肯定感が高まる」「平均継続年数5年」と言っていただけるようになりましたが、22年前の駆け出しの頃の自分は、今思い出しても恥ずかしくなるほどひどい指導者でした。
情熱が空回りしていた駆け出し時代
当時の自分は、とにかく情熱だけは人一倍ありました。
「子どものために、自分が学んできた最高の運動理論を教えなきゃいけない！」
「正しく綺麗なフォームで走らせて、運動能力を伸ばしてあげるんだ！」
そう意気込んで現場に立っていたんです。
「ほら、肘の位置が違う！もっと高く上げて！」
「なんで言われた通りにやらないんだ！しっかり話を聞きなさい！」
自分が覚えたての「正しさ」を、子どもたちに一生懸命、必死になって叩き込もうとしていました。それが子どもたちのためになると本気で信じていたからです。
「指示待ち人間」を作り出していた自分
しかし、結果はどうだったと思いますか？
私の指導に熱が入れば入るほど、子どもたちの表情からは笑顔が消え、目がどんどん死んでいきました。
子どもたちは、私の顔色ばかりを窺うようになったのです。
怒られないように、言われた通りにだけロボットみたいに動く。
私が近くに寄るとビクッとして動きが硬くなる。
ちょっと私が目を離すと、どう動いていいかわからずにオドオドしてしまう……。
ある日の練習後、あるお母さんから申し訳なさそうにこう言われました。
「先生、すみません。うちの子、先生のことが怖くて……家で『今日も怒られるかな』と不安がっているんです。今月で辞めさせていただきます」
雷が落ちたような衝撃でした。車の中で一人、ステアリングを握りしめながら本気で悔し涙を流しました。
子どものためを思って「正しいこと」を教えていたはずなのに、自分はやっていたのはただの身勝手なエゴだった。子どもの心を殺し、自分の顔色を見る「指示待ち人間」を作り出していたのは、他ならぬ自分自身だったんだと痛感しました。
試行錯誤の末に行き着いた「伝える順番」の秘密
あの日の猛省から、自分の指導法を根本から変えるための模索が始まりました。
世の中ではよく「子どもには自由に考えさせよう」と言われます。
しかし、何の知識も基準も持っていない子どもに「自分で考えてごらん」と丸投げしても、子どもは何をしていいかわからず迷子になるだけです。
逆に、大人が「こうしなさい！」と命令だけを与えると、子どもは思考をやめて大人の指示を待つようになります。
22年の現場を経て自分が辿り着いた結論は、【大人が責任を持って『基準（型）』と『理由』を伝え、その上で子どもに『自分なりの答え』を選ばせる】という順番でした。
例えば、挨拶ひとつにとってもこう伝えます。
「語尾までハッキリ相手の目を見て挨拶しよう。なぜなら、挨拶は『君と一緒に本気で楽しむ準備ができているぞ』という相手への思いやりの証だからだ。これがごりっちの教室の基準だ。じゃあ、今日の練習、みんなはどうやって周りの仲間を楽しませる？」
基準と理由をしっかり大人が伝えるからこそ、子どもは安心して自分の頭で考え始めます。
「怒られないために動く」から「仲間を楽しませるために自分の頭で考えて挑戦する」へ。
この言葉がけに変えた瞬間、子どもたちの目の輝きが劇的に変わり、泥だらけになりながら笑顔で走り回るようになりました。
10年後に差が出るのは「自分で考え抜いた経験」
子どもが成長したとき、大人が横にいて指示を出してくれるわけではありません。
だからこそ、子どもの頃に「正しい基準」を教えてもらった上で「自分の頭で考えて行動できた」という成功体験が、10年後の自立に繋がります。
自分の教室で大切にしているのは、目先の運動能力だけではありません。一生モノの思考力と自己肯定感を育てることです。
明日9月8日のブログでは、なぜこのような指導を続けることで「子どもたちの平均継続年数が5年を超えるのか」、その具体的な現場の秘訣をお話ししていきます！
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